Spanish translation: etiquetación (con correspondencia) uno a uno
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English to Spanish translations [PRO] Education / Pedagogy / Math
English term or phrase:one-to-one tagging
Colegas, esta frase se encuentra en un informe de calificaciones de un chico, y en la sección que corresponde a su desempeño en matemáticas aparece esta frase "Harold does use one-to-one tagging, and..."
Trae consigo la coordinación de dos subprocesos: la partición y la etiquetación.
1. La partición consiste en otorgar la categoría de contado o no contado formando dos grupos entre el conjunto de objetos que se quieren contar. Esto se realiza generalmente señalando el objeto, agrupándolo a un lado o bien a través de la memoria visual.
2. La etiquetación es el proceso por el que el niño asigna un cardinal a cada elemento del conjunto, que se rige además por el conjunto de orden estable.
Los niños asignan un número a cada objeto desde los dos años, sin embargo, cuando no dominan esta habilidad pueden equivocarse, por ejemplo, dejando sin contar algún objeto o, por el contrario, contando otros varias veces.
La etiquetación requiere la existencia de un conjunto de etiquetas que se harán corresponder una sola cada vez con cada objeto. Así, los niños utilizaran tantas etiquetas como objetos hay en el conjunto contado, si bien, en uno de sus trabajos, se tiene en cuenta además la naturaleza de estas etiquetas que deben ser estables y únicas.
http://html.rincondelvago.com/aprender-las-matematicas.html
Así de acuerdo con el criterio señalado, Gelman y Gallister considera secuencias correctas en el nivel de etiquetación de aquellas en que el niño, al presentársele dos objetos, contesta “dos, seis” o “a, b”, o incluso, cuando en un primer momento cuentan “uno, cuatro” y a continuación cuentan de nuevo y lo hacen invirtiendo los términos (es decir, “cuatro, uno”), ya que el principio de correspondencia uno a uno no se ha violado.
Trae consigo la coordinación de dos subprocesos: la partición y la etiquetación.
1. La partición consiste en otorgar la categoría de contado o no contado formando dos grupos entre el conjunto de objetos que se quieren contar. Esto se realiza generalmente señalando el objeto, agrupándolo a un lado o bien a través de la memoria visual.
2. La etiquetación es el proceso por el que el niño asigna un cardinal a cada elemento del conjunto, que se rige además por el conjunto de orden estable.
Los niños asignan un número a cada objeto desde los dos años, sin embargo, cuando no dominan esta habilidad pueden equivocarse, por ejemplo, dejando sin contar algún objeto o, por el contrario, contando otros varias veces.
La etiquetación requiere la existencia de un conjunto de etiquetas que se harán corresponder una sola cada vez con cada objeto. Así, los niños utilizaran tantas etiquetas como objetos hay en el conjunto contado, si bien, en uno de sus trabajos, se tiene en cuenta además la naturaleza de estas etiquetas que deben ser estables y únicas.
http://html.rincondelvago.com/aprender-las-matematicas.html
Así de acuerdo con el criterio señalado, Gelman y Gallister considera secuencias correctas en el nivel de etiquetación de aquellas en que el niño, al presentársele dos objetos, contesta “dos, seis” o “a, b”, o incluso, cuando en un primer momento cuentan “uno, cuatro” y a continuación cuentan de nuevo y lo hacen invirtiendo los términos (es decir, “cuatro, uno”), ya que el principio de correspondencia uno a uno no se ha violado.
Aitor Aizpuru Mexico Local time: 18:23 Works in field Native speaker of: Spanish, French PRO pts in category: 28
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