This site uses cookies.
Some of these cookies are essential to the operation of the site,
while others help to improve your experience by providing insights into how the site is being used.
For more information, please see the ProZ.com privacy policy.
This person has a SecurePRO™ card. Because this person is not a ProZ.com Plus subscriber, to view his or her SecurePRO™ card you must be a ProZ.com Business member or Plus subscriber.
Affiliations
This person is not affiliated with any business or Blue Board record at ProZ.com.
Services
Translation, Interpreting, Editing/proofreading
Expertise
Specializes in:
Engineering (general)
Energy / Power Generation
Electronics / Elect Eng
Engineering: Industrial
Mechanics / Mech Engineering
Aerospace / Aviation / Space
Chemistry; Chem Sci/Eng
Construction / Civil Engineering
Finance (general)
Business/Commerce (general)
Also works in:
Law (general)
Law: Contract(s)
Certificates, Diplomas, Licenses, CVs
Internet, e-Commerce
Management
Medical (general)
Medical: Health Care
Military / Defense
Medical: Pharmaceuticals
Metallurgy / Casting
Automotive / Cars & Trucks
Media / Multimedia
Printing & Publishing
Automation & Robotics
Government / Politics
Science (general)
Physics
Petroleum Eng/Sci
Social Science, Sociology, Ethics, etc.
Telecom(munications)
Transport / Transportation / Shipping
Livestock / Animal Husbandry
Forestry / Wood / Timber
Sports / Fitness / Recreation
Zoology
Real Estate
More
Less
Rates
English to Romanian - Rates: 0.06 - 0.09 EUR per word / 21 - 29 EUR per hour French to Romanian - Rates: 0.06 - 0.09 EUR per word / 22 - 29 EUR per hour Romanian to English - Rates: 0.06 - 0.09 EUR per word / 22 - 31 EUR per hour Romanian to French - Rates: 0.06 - 0.09 EUR per word / 22 - 31 EUR per hour
English to Romanian: Renewable Energy General field: Tech/Engineering Detailed field: Energy / Power Generation
Source text - English RENEWABLE ENERGY
What do we want to achieve?
Renewable sources of energy – wind power, solar power (thermal, photovoltaic and concentrated), hydro-electric power, tidal power, geothermal energy and biomass – are essential alternatives to fossil fuels. Their use reduces our greenhouse gas emissions, diversifies our energy supply and reduces our dependence on unreliable and volatile fossil fuel markets (in particular oil and gas). The growth of renewable energy sources also stimulates employment in Europe, the creation of new technologies and improves our trade balance.
The new Directive on renewable energy sets ambitious targets for all Member States, such that the EU will reach a 20% share of energy from renewable sources by 2020 and a 10% share of renewable energy specifically in the transport sector. It also improves the legal framework for promoting renewable electricity, requires national action plans that establish pathways for the development of renewable energy sources including bioenergy, creates cooperation mechanisms to help achieve the targets cost effectively and establishes the sustainability criteria for biofuels. The new Directive should be implemented by Member States by December 2010.
Bioenergy
Biomass is derived from different types of organic matter: energy plants (oilseeds, plants containing sugar) and forestry, agricultural or urban waste including wood and household waste. Biomass can be used for heating, for producing electricity and for transport biofuels. Biomass can be solid (plants, wood, straw and other plants), gaseous (from organic waste, landfill waste) or liquid (derived from crops such as wheat, rapeseed, soy, or from lignocellulosic material).The use of biomass can significantly reduce greenhouse gas emissions. The carbon dioxide it gives off when it is burned is counterbalanced by the amount absorbed when the plant in question was grown.
However, generating net greenhouse gas savings also depends on the cultivation and fuel production processes used. Following the Commission's Biomass Action Plan, several Member States have produced their own national action plans. Most recently, the Commission has conducted a study into the permitting procedures of biomass installations, and is assessing the options for developing biomass sustainability criteria (including through recent public consultations).
Wind Energy
Wind energy is one of the most promising renewable energy technologies, and is an area in which there have already been many developments and improvements to make electricity generation more effective. Between 1995 and 2005, cumulative wind power capacity in the EU increased by an average of 32% per year. Developing offshore wind resources is a particular priority of the Community.
Translation - Romanian ENERGIA REGENERABILĂ
Care sunt obiectivele noastre?
Sursele regenerabile de energie – energia eoliană, energia solară (termală, fotovoltaică şi concentrată), hidroenergia, energia mareelor, energia geotermală şi biomasa – reprezintă alternative esenţiale la combustibilii fosilieri. Utilizarea lor reduce emisiile de gas cu efect de seră, ne diversifică proviziile de energie şi reduce dependenţa noastră de pieţele de combustibili fosilieri nesigure, volatile (mai ales de petrol şi gaz). Dezvoltarea surselor regenerabile de energie stimulează şi creşterea numărului locurilor de muncă în Europa, crearea de noi tehnologii şi îmbunătăţeşte balanţa comercială.
Noua Directivă cu privire la energia regenerabilă fixează obiective ambiţioase tuturor Statelor Membre, astfel că se preconizează că UE va atinge o cotă de energie de 20% din surse regenerabile până în 2020 şi o cotă de energie regenerabilă de 10%, mai ales în sectorul transporturilor. De asemenea, aceasta îmbunătăţeşte cadrul legal pentru promovarea electricităţii regenerabile, pretinde planuri naţionale de acţiune care stabilesc traiectorii de dezvoltare a surselor de energie regenerabilă, inclusiv a bioenergiei, creează mecanisme de cooperare care să ajute atingerea rentabilă a obiectivelor şi stabileşte criterii de sustenabilitate pentru biocombustibili. Statele Membre ar trebui să implementeze Noua Directivă până în luna decembrie 2010.
Bioenergia
Biomasa este derivată din diferite tipuri de materie organică: plante energetice (seminţe de ulei, plante care conţin zahăr) şi deşeuri din silvicultură, urbane sau din agricultură, inclusiv lemn şi deşeuri menajere. Biomasa poate fi utitilizată pentru încălzire, pentru producerea de electricitate şi pentru biocombustibilii din transporturi. Biomasa poate fi solidă (plante, lemn, paie şi alte plante), gazoasă (din deşeurile organice, gropile de gunoi ecologice) sau lichidă (derivată din cereale, cum ar fi grâul, rapiţa, soia, sau din material lignocelulozic). Utilizarea biomasei poate reduce semnficativ emisiile de gaz cu efect de seră. Cantitatea de dioxid de carbon emanată în timpul arderii este compensată de cantitatea absorbită de planta respectivă în timpul creşterii sale. Totuşi, o reducere concretă a gazelor cu efect de seră depinde, de asemenea, de cultivare şi de procesele de de producţie a combustibilului folosit. Luând ca exemplu Planul de Acţiune Pentru Biomasă al Comisiei, câteva State Membre şi-au creat propriile planuri naţionale de acţiune. De curând, Comisia a condus un studiu asupra procedurilor de autorizare a instalaţiilor de utilizare a biomasei, şi este în curs de evaluare a opţiunilor pentru dezvoltarea de criterii de sustenabilitate pentru biomasă (inclusiv prin intermediul unor consultaţii publice recente).
Energia eoliană
Energia eoliană este una dintre cele mai promiţătoare tehnologii de energie regenerabilă, un domeniu în care s-au făcut deja multe progrese şi îmbunătăţiri pentru creşterea eficientizării generării de electricitate. Între 1995 şi 2005 potenţialul eolian cumulativ în UE a crescut în medie cu 32% pe an. O prioritate pentru Comunitate o reprezintă dezvoltarea, în special, a resurselor eoliene de coastă.
English to Romanian: A New Way at Looking at the Curriculum General field: Other Detailed field: Education / Pedagogy
Source text - English A NEW WAY OF LOOKING AT THE CURRICULUM
The argument that children should understand themselves as learners and acquire more independence and resilience has been reinforced by some of the latest developments in neuroscience. With the development of assessment for learning, and citizenship, the whole configuration of the curriculum is suddenly being viewed in a different way – a way that values the students’ ability to think about themselves and their own responsibilities as a learner.
The skills and competencies needed to develop these responsibilities put learning how to learn at the heart of schooling. Implemented effectively, it will mean students will be working harder than their teachers and develop the motivation, self-discipline and self-awareness to become successful employees and happier, more participatory, citizens.
If the above curriculum changes are allied to a rigorous behaviour policy which focuses on choosing to learn and an active student voice programme which encourages a sense of ownership, enterprise and responsibility, the possibility of engaging students in a learning culture becomes more likely. If emotional intelligence skills such as persistence, optimism and self-management are modeled and taught across the curriculum – in all subjects – then engaging students in the learning culture becomes even more likely. Lessons taught in a brain-friendly manner are those where active participation, variety and challenge combine to make learning exciting but demanding. The educational environment will need to cater for flexible approaches which create individualized learning opportunities and provide a safe and inspiring backdrop to learning experiences. This flexibility may necessitate redesigning the timetable, the school terms and, of course, the classrooms.
The assessment for learning principles is very powerful in creating active learners who know how to learn and who are aware of their strengths and weaknesses. Armed with this knowledge and, therefore, with the minimum of guidance from teachers, students should be able to travel through their learning programmes as and when they are ready, with mixtures of ages in each class reflecting a really individualized approach to progress. Embedding formative assessment for learning will help students to track their own progress through learning programmes which can be rigorously moderated by teachers or other adults who support their learning. There is more evidence of the positive impact of embedding assessment for learning on raising achievement than for any other strategy introduced in recent years.
Finally, the whole culture of schooling could move toward one of active learning centres where the day is flexible and built around individual students’ learning needs. A wide range of extra-curricular activities would form part of the package of opportunities and choices. These together with academic achievements would build up a rounded portfolio of competence that will profile accomplishment and success throughout school life. In developing a 21st-century approach to learning we must also think about what we need to abandon in addition to where we need to innovate. For schools wanting to introduce a L2L approach the thoughts outlined in the example table above should underpin all that they do and all the decisions they make.
Translation - Romanian O NOUĂ PERSPECTIVĂ ASUPRA CURRICULUMULUI
Argumentul conform căruia copiii ar trebui să se perceapă ca elevi, să devină mai independenţi şi mai optimişti, a fost confirmat de câteva dintre cele mai recente progrese din domeniul neuroştiinţei. Odată cu extinderea conceptului de evaluare pentru învăţare, şi a drepturilor cetăţeneşti, întreaga configuraţie a curriculumului este brusc percepută într-un mod diferit – într-un mod care pune preţ pe capacitatea elevilor de a se percepe şi de a-şi percepe propriile responsabilităţi din punctul de vedere al unui elev.
Abilităţile şi competenţele necesare pentru dezvoltarea acestor responsabilităţi situează conceptul de a învăţa să înveţi în centrul educaţiei. Implementată eficient, aceasta va însemna că elevii vor munci mai mult decât profesorii lor şi îşi vor dezvolta motivaţia, auto-disciplina şi conştiinţa de sine devenind angajaţi de succes şi cetăţeni mai împliniţi şi mai implicaţi.
Dacă schimbărilor din cadrul curriculumului menţionate mai sus, li se mai adaugă şi o politică compotamentală riguroasă focalizată pe opţiuni de învăţare şi pe un program student voice activ, care încurajează simţul proprietăţii, iniţiativa şi responsabilitatea, posibilitatea de a implica elevii într-o cultură de învăţare devine mai reală. Dacă trăsăturile inteligenţei emoţionale, perseverenţa, optimismul şi managementul de sine sunt modelate şi formate pe parcursul curriculumului – la toate disciplinele - implicarea elevilor în cultura de învăţare devine mai posibilă. În cadrul lecţiilor brain-friendly, participarea activă, varietatea şi provocarea se combină pentru ca învăţarea să devină interesantă, dar şi exigentă. Mediul educaţional va trebui să furnizeze abordări flexibile creând oportunităţi de învăţare individualizate şi un climat sigur şi stimulator. E posibil ca o asemenea flexibilitate să necesite o restructurare a orarului, a trimestrelor şcolare şi, desigur, a sălilor de clasă.
Evaluarea pentru învăţare are un efect foarte puternic, prin crearea de elevi activi, care ştiu cum să înveţe şi sunt conştienţi atât de punctele lor tari, cât şi de cele slabe. Înarmaţi cu aceste cunoştinţe, şi prin urmare, cu o minimă îndrumare din partea profesorilor, elevii ar trebui să fie capabili să parcurgă programele de învăţare în timpul şi la momentul în care se simt pregătiţi, amestecul de categorii de vârstă din fiecare clasă reflectând o abordare a progresului cu adevărat individualizată. Înglobarea conceptului de evaluare formativă pentru învăţare îi va ajuta pe elevi să-şi urmărească propriul progres de-a lungul programelor de învăţare care pot fi moderate riguros de profesori sau de alţi adulţi care îi sprijină în timpul procesului de învăţare. Pe parcursul ultimilor ani, au existat mai multe dovezi ale impactului introducerii evaluării pentru învăţare asupra creşterii performanţei decât prin oricare altă strategie.
În încheiere, întreaga cultură a educaţiei ar putea evolua spre unul dintre centrele de învăţare activă în cadrul cărora programul zilnic este flexibil şi construit în concordanţă cu nevoile de învăţare individuale ale elevilor. O gamă variată de activităţi extracurriculare ar forma o parte a pachetului de oportunităţi şi opţiuni. Acestea, împreună cu realizări academice ar crea un portofoliu complet al competenţei, care va da contur reuşitei şi succesului de-a lungul anilor de şcoală. Prin dezvoltarea unei abordări a secolului 21, cu privire la învăţare, trebuie să ne gândim, de asemenea, la ce va trebui să lăsăm deoparte, pe lângă la ce va trebui să inovăm. Pentru şcolile care doresc să iniţieze o abordare L2L, ideile conturate în tabelul dat mai sus, ca model, ar trebui să stea la baza tuturor acţiunilor pe care le întreprind şi a tuturor deciziilor pe care le iau.
Romanian to French: Livret de Travail General field: Law/Patents Detailed field: Law (general)
Source text - Romanian CARNET DE MUNCA
Seria M.M. No. 55349
TITULAR:
Numele: Baraboiu
Prenumele: Magdalena Gabriela
Cod personal : 2700926511705
Unitatea emitenta: SPITALUL JUDETEAN CALARASI
Localitatea: CALARASI
Anul: 1989 Luna: septembrie Ziua: 30
Semnatura conducatorului unitatii: indescifrabila
Consiliul Popular al Judetului Calarasi, Directia Sanitara
Translation - French LIVRET DE TRAVAIL
Série M.M. No. 55349
Titulaire:
Nom : BARABOIU
Prénom : MAGDALENA - GABRIELA
Code personnel : 2700926511705
Unité émettrice : L’HÔPITAL DU DÉPARTEMENT DE CĂLĂRAȘI
Localité : CĂLĂRAȘI
Année : 1989 Mois : 09 Jour : 30
Signature du dirigeant : indéchiffrable
Cachet : Le Conseil Populaire du Département de Călărași, La Direction Sanitaire
English to Romanian (Romanian Ministry of Justice, verified) French to Romanian (Romanian Ministry of Justice, verified) Romanian to English (Romanian Ministry of Justice, verified) Romanian to French (Romanian Ministry of Justice, verified)
Memberships
N/A
Software
Adobe Acrobat, Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, Frontpage, Microsoft Excel, Microsoft Office Pro, Microsoft Word, Powerpoint
My working languages: English, French and Romanian
Native language: Romanian
Five years’ experience in translation (from English and French)
• High-quality translations.
• Good turnaround times.
• No extra charge for weekend or overnight jobs.
AREAS OF SPECIALIZATION AND EXPERIENCE: Electronics / Elect Eng., Energy / Power Generation, Law (general), Law: Contract(s); Business/Commerce (general), Advertising / Public Relations
Certification by Romanian Ministry of Justice, 2003
RATES
My rates are in general negotiable and depend on text difficulty.
My daily output is of 2000 - 2500 words depending on text difficulty.
EDUCATION
1. Bachelor of Arts in Foreign Languages (English-French) from West University of Timisoara, Romania
2. Master of Arts in Foreign Languages (Business English) from Lucian Blaga University of Sibiu, Romania
Knowledge in the following areas of electrical engineering and energy generation/transmission mainly through experience and interest:
• ELECTRICAL ENGINEERING: including electromagnetics; network analysis; electronic devices and circuits; signal processing; control systems; telecommunications; power; microelectronics
• ENERGY GENERATION/TRANSMISSION: including methods of generating electricity (static electricity, electromagnetic induction; electrochemistry; photoelectric effect; thermoelectric effect; piezoelectric effect; nuclear effect); turbines; reciprocating engines; photovoltaic panels; bulk power transmission; high-voltage direct current
Additional areas of knowledge:
• LAW (through a course in administrative and community law, including in introduction to Romanian, English, and French law. One of my main areas of translation experience is in contracts, particularly commercial leases. Also have experience with other legal documents.)
• BUSINESS/COMMERCE; MANAGEMENT and MARKETING; ADVERTISING (courses in business management and marketing; human resource management; public relations and advertising, negotiation skills)
RECENT PUBLICATIONS:
"Utilizarea energiei durabile - Lucrari de laborator / The Use of Renewable Energy - Laboratory Practicals"- Sorin Dan Volosciuc, Manuela Stupinean. Sibiu, 2009.
"Utilizarea energiei durabile - Teste de evaluare / The Use of Renewable Energy - Evaluation Tests" - Sorin Dan Volosciuc, Manuela Stupinean. Sibiu, 2008.
"Utilizarea energiei durabile / The Use of Renewable Energy"- Sorin Dan Volosciuc, Codruta Nicoara, Manuela Stupinean. Sibiu, 2007.
PERSONAL INTERESTS:
Visiting Modern Art galleries and going to the theatre. Enjoy all sports particularly swimming and jogging. Love to travel and experience different cultures.
