-
Jobs & directories
- Learn more about
-
Member activities
- Learn more about:
| GLOSSARY ENTRY (DERIVED FROM QUESTION BELOW) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
| 02:28 Aug 9, 2001 |
| French to Dutch translations [PRO] Bus/Financial - Management | ||||
|---|---|---|---|---|
|
| |||
|  Selected response from: Evert DELOOF-SYS Belgium Local time: 01:56 | |||
Grading comment
| ||||
| Summary of answers provided | ||||
|---|---|---|---|---|
| na +1 | Palo Alto-systeem |
| ||
| na | stelt...de systemische benadering van Palo Alto voor |
| ||
| na | systeembenadering |
|
systeembenadering Explanation: Niet "systematische aanpak", want dat zou "approche systeMAtique" zijn. |
| |
| Login to enter a peer comment (or grade) | ||
Palo Alto-systeem Explanation: lijkt me eenvoudiger en omzeilt het probleem gedeeltelijk |
| |
| Login to enter a peer comment (or grade) | ||
stelt...de systemische benadering van Palo Alto voor Explanation: Heel wat referenties via o.m. www.google.com: O.m.: Om via ICT een echte onderwijsinnovatie met toegevoegde waarde te realiseren, pleiten wij voor een holistische aanpak. Er dient uitgegaan van een systemische benadering van "een leven lang leren", met een helder inzicht in de functies van de opeenvolgende fasen in het leertraject (educational chain) van kleuterschool tot hoger onderwijs, de rolverdeling tussen het initiële onderwijs (het reguliere onderwijs) en de (vraag- en noodgebaseerde) permanente vorming, en de rol van de ICT in deze verschillende opeenvolgende fasen. Essentieel hierin is het ontwikkelen van het inzicht in de noodzaak van het "leren leren" (eerder dan het behalen van een diploma) bij de leerlingen, de ouders en de brede maatschappij. Hiertoe is een echte mentaliteitsverschuiving een absolute vereiste. Deze holistische aanpak tot verandering moet vertaald worden in geëigende implementatie-strategieën. Echte adoptie van ICT moet immers verder gaan dan integratie in bestaande structuren; het impliceert dat ICT ingebed wordt op het institutionele niveau, dat ICT een integraal element in de visie op onderwijs en in het daaraangekoppeld strategische beleid wordt. Technologische vernieuwing met het oog op het herdenken van het onderwijs en op systematische en systemische wijze ingeschoven in het onderwijs, heeft repercussies op veel dimensies van het onderwijsgebeuren. Verschillende auteurs merken op dat opdat een technologische verandering effectief wil zijn én kan resulteren in een échte onderwijshervorming, zij gepaard moet gaan met vergaande structurele, organisationele, sociaal-culturele en financiële veranderingen. Het spreekt vanzelf dat zulks niet zonder een goed doordacht beleid voor implementatie kan gebeuren. HTH |
| |
Grading comment
| ||
| Login to enter a peer comment (or grade) | ||
Login or register (free and only takes a few minutes) to participate in this question.
You will also have access to many other tools and opportunities designed for those who have language-related jobs (or are passionate about them). Participation is free and the site has a strict confidentiality policy.
