10:11 Aug 30, 2006
Ich habe im Internet auch ein bisschen rumgesucht, da mein zu übersetzender Text leider keinen Kontext gibt:
Vor allem seit der Einführung der Berechnungsmodalität „Arbeitsaufwand
der Studierenden” für die Vergabe der Credits, wird eine Transparenz in
einem Bereich erreicht, der sich bisher nahezu allen Qualitätssicherungsansätzen
entzogen hat. Dies ist der Unterschied zwischen der Studierbarkeit
eines Studiums im Idealzustand und dem faktischen Studienverlauf,
oder anders gesagt: die Soll-/Istabweichung. Betrachten wir die Studierbarkeit
aus der Perspektive der Studierenden, denn ihr Arbeitsaufwand
bildet einen Referenzrahmen, so eröffnet sich damit gerade jener Differenzraum,
der zwischen den fachlichen Erfordernissen und dem tatsächlich
Machbaren besteht. Ein nachvollziehbarer Arbeitsaufwand der Studierenden
verbunden mit einer aussagefähigen Lehrveranstaltungsbeschreibung
und Lernergebnissen, die auch außerhalb der jeweiligen
Universität verstehbar sind, erhellen einen Bereich des Studiums, der
bisher als ‚closed shop’ und ‚individual business’ von Seiten der Lehrenden
und Studierenden wahrgenommen wurde.
Dieses Schlagwort ist im deutschen Hochschulwesen wirklich sehr verbreitet. Ich denke, ich werde Ilses Vorschlag nehmen (aber mit y statt i) und in einer Fußnote efreitags Erklärung geben. | 
