This site uses cookies.
Some of these cookies are essential to the operation of the site,
while others help to improve your experience by providing insights into how the site is being used.
For more information, please see the ProZ.com privacy policy.
This person has a SecurePRO™ card. Because this person is not a ProZ.com Plus subscriber, to view his or her SecurePRO™ card you must be a ProZ.com Business member or Plus subscriber.
Affiliations
This person is not affiliated with any business or Blue Board record at ProZ.com.
English to Russian: Anomalistic Psychology and Parapsychology in the UK General field: Science Detailed field: Psychology
Source text - English Anomalistic Psychology and Parapsychology in the UK
Abstract
Parapsychology has secured a foothold in academia in the United Kingdom primarily through the efforts of Professor Bob Morris and the Koestler Parapsychology Unit, which has been responsible for the supervision of 27 PhDs, of whom 18 have gone on to take up academic positions at universities in the UK and abroad (Delanoy, 2009). Some of these have supervised their own PhD students, thus producing a second generation of academics who in turn will seek employment within university departments around the country. This level of acceptance by the academic mainstream has been achieved in part by promulgating a particular view of parapsychology as the study of anomalous experience rather than of psi phenomena per se; one which takes seriously claims of the paranormal and subjects them to scientific evaluation through controlled experiments, but also is concerned with ‘what psi is not’ (Morris, 1986) and considers it part of parapsychology’s brief to articulate and test the normal explanations that might account for anomalous beliefs and experiences in terms of conventional psychology (and so determine the reach and limitations of such explanations). This strategy has been reasonably successful in fielding against the sceptical caricature of parapsychology as being practised by ardent believers in the paranormal who simply look for support for some cherished prior esoteric worldview (see Roe, 2010), and replacing it with a more accurate portrayal as an effort to discover the most appropriate explanation irrespective of its ontology. In these terms, I would argue that parapsychology may be indistinguishable in practice from the more sceptically-oriented ‘anomalistic psychology’ — defined as “the study of extraordinary phenomena of behaviour and experience, including (but not restricted to) those which are often labelled ‘paranormal’” (Roe, 2009, p. 427) — and this affords an opportunity to capitalise on the growing popularity of anomalistic psychology in UK further and higher education as a means of investing pupils with critical thinking skills. For example, the Assessment and Qualifications Alliance (AQA), recently added anomalistic psychology to the curriculum for A-level Psychology (the principal UK pre-university qualification, taken by an average of 50,000 students in each of the last 5 years), and the Higher Education Academy, a government-funded quango responsible for promoting best practice in the HE sector, recently established a Special Interest Group for the Teaching of Anomalistic Psychology & Parapsychology. We must be actively involved in these developments so as to ensure that the students experience of parapsychology pre-university is balanced, and also help raise expectations of how the subject will be covered at undergraduate level. In this way we can help create a demand for the academics we are producing.
Keywords: Parapsychology, Anomalistic Psychology, Psi, Education, Research, Academia, UK
Translation - Russian Аномальная психология и парапсихология в Великобритании
Аннотация
Парапсихология защищена прочным положением в академии Соединенного Королевства, в первую очередь благодаря усилиям Боба Морриса и Кёйстлерского парапсихологического сообщества, под супервизией которого проходило обучение 27 кандидатов наук (PhD), 18 из которых заняли академические позиции в университетах Великобритании за рубежом. (Деланой, 2009) Часть из них, впоследствии подготовило следующее поколение кандидатов наук, которые в свою очередь искали работу в департаментах университета по всей стране. Такой уровень одобрения академическим сообществом был достигнут, отчасти пропагандированием частного мнения о парапсихологии, как учения об аномальных явлениях скорее чем о пси-феноменах, как таковых; оно предъявляло серьезные требования к паранормальному и его объектам, посредством научной оценки через контролируемый эксперимент, а также, было связано с тем «чем пси не является» (Моррис, 1986) и рассматривало, это в части парапсихологического краткого изложения для разъяснения и оценки обычных толкований, которые имели место в верованиях в аномальное и испытывались в терминологии общепринятой психологии. (а значит детерминировали пространство и ограничения этих толкований). Эта стратегия была достаточно успешной в том, что касается направления против скептической карикатуры на парапсихологию, которая практикуется у горячо верующих в паранормальное, которые просто ищут поддержки в некотором воодушевляющем пре-эзотерическом мировоззрении (см. Рой, 2010), и заменяют его на более точное изображение, как попытку найти наиболее полное объяснение независимо от онтологии. Исходя из этих условий, я хочу привести доводы, что парапсихология может быть неотличима с практической точки зрения, от более скептически ориентированной аномальной психологии - определяемой как «учения об экстраординарных феноменах поведения и опыта, включая (но не ограничиваясь этим) то, что обычно принято называть паранормальным» (Рой, 2009, с. 427) - и это дает благоприятную возможность, извлекать выгоду из возрастающей популярности аномальной психологии, в высшем и дополнительном образовании Великобритании, что означает инвестирование людей с опытом критического мышления. Для примера, Федерация Оценки Подготовленности Учащихся (AQA), недавно добавила аномальную психологию в курс средней школы повышенного уровня (A-Level) (основное предвузовское свидетельство, полученное в среднем 50 000 студентов, за последние 5 лет), и Академия Высшего Образования, комитет основанный правительством, несущий ответственность за продвижение передовых практических методов в секторе высшего образования, недавно основал специальную группу людей объединенных общими интересами для изучения аномальной и парапсихологии. Мы должны быть активно включены в эти события, чтобы быть уверенными, что довузовский опыт студентов парапсихологов сбалансирован, а также помочь увеличить ожидания от того, как эта тема будет оформлена для выпускников вузов. В этом случае, мы должны помочь сформировать потребность в академиках, которых мы готовим.
Ключевые слова: парапсихология, аномальная психология, пси, образование, исследования, академия, Великобритания
More
Less
Translation education
Graduate diploma - Baskhort State University
Experience
Years of experience: 14. Registered at ProZ.com: Feb 2012.
Expertise