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Spanish to Italian: IL METODO MONTESSORI General field: Social Sciences
Source text - Spanish María Montessori es la creadora de un método educativo que supuso toda una revolución. Fue tal el calado de sus propuestas que su nombre trascendió de su ámbito de especialización. El método que propuso ponía especial hincapié en el juego, señalándolo como el medio perfecto para el desarrollo de múltiples habilidades y aptitudes en los niños.
Un ejemplo de aplicación lo encontramos en muchas escuelas infantiles. Hablamos de una formación no obligatoria que se centra en el juego, la diversión y la flexibilidad, buscando que los niños sean espontáneos y tengan iniciativa. En última instancia, el método de María Montessori se favorece la independencia de los más pequeños, al mismo tiempo que adquieren valores básicos de convivencia y cooperación, empezando por el respeto hacia sus compañeros.
El método Montessori en la actualidad fomentaría el desarrollo natural de las aptitudes de los más pequeños en base a la exploración, la colaboración con los demás compañeros, la curiosidad, el juego y la comunicación
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Los principios básicos del método Montessori
El método Montessori en la actualidad, podemos analizarlo en base a los principios básicos que lo rigen. A pesar de que su puesta en práctica puede dar lugar a diferentes adaptaciones en función de las preferencias de los educadores, en su esencia nos podemos encontrar con lo siguiente.
Para empezar, el método Montessori fomenta el aprendizaje en base a los descubrimientos. Descubrimientos que por otra parte se dan gracias a la curiosidad innata que todos nosotros tenemos. Pensemos que siempre aprendemos mejor si algo nos causa curiosidad y deseamos indagar para “saber más”. Precisamente este método busca aprovecharse de esta inclinación natural que tienen los niños a plantear preguntas y buscar respuestas.
Niños en el aula trabajando según el método Montessori en la actualidad
También, este método no se olvida de que el entorno tiene que atender a las necesidades de cada niño en función de sus características (edad, cultura, existencia de algún diagnóstico: hiperactividad, autismo, etc.). A esto hay que sumarle la opción de adaptar el método al material natural con el que cada niño pueda interactuar y jugar. Nos referimos a madera, tierra y otros materiales que no sean artificiales.
La idea es que todos los juegos que se propongan tengan un componente colaborativo y que siempre estén supervisados, dirigidos y coordinados por el profesor. Este intervendrá los menos posible en el proceso de aprendizaje de los niños: intentará ser un mero guía.
El método Montessori en la actualidad le daría la vuelta a la educación tradicional, transformando las clases en dinámicas mucho más dinámicas y divertidas. Por eso mismo, las clases suelen llevarse a cabo durante 3 horas seguidas, sin ninguna interrupción.
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Para finalizar con los principios que rigen este método, es necesario señalar que el método Montessori busca conformar aulas numerosas y por grupos de edades diferentes (una diferencia máxima de 3 años de edad). Es decir, niños de entre 6 y 9 años, por ejemplo, juntos en un aula para que así puedan interactuar no solo con los de su misma edad. Esto puede resultar muy beneficioso como estímulo.
El método Montessori en la actualidad
Afortunadamente, el método Montessori ha sobrevivido al paso del tiempo y hoy su espíritu forma parte de la estrategia educativa de diferentes colegios. Un tipo de formación donde se trabaja mucho con el juego, se favorece la independencia y autonomía del niño, y su interacción con elementos diversos que despierten su curiosidad. En definitiva, se aprovecha la inclinación natural hacia el juego y la diversión que se da en esta etapa para convertirlo en el principal motor educativo.
Sin embargo, a medida que nos sumergimos en la educación primaria el panorama cambia. Los niños se pasan horas sentados atendiendo a su profesor, recibiendo refuerzos por estarse quietos (o castigos por no hacerlo), no pudiendo hablar y teniendo que prestar atención durante periodos muy largos. Clases que se suceden unas tras otras, con una dinámica especializada en acabar con cualquier tipo de motivación intrínseca por el aprendizaje.
Niño trabajando en aula
Existen varios colegios que han optado por el método Montessori: el CEIP Rosa del Vents en Mallorca, City Country School en Madrid y CEI Entre cuentos en Granada, entre muchos otros. Pero, a pesar de todo esto, es posible que nos surja una duda. ¿Está el método Montessori solo destinado para niños entre 0 y 6 años? Aunque la mayoría de las escuelas actualmente ofrezcan este método solo a esta franja de edad, lo cierto es que María Montessori lo diseñó para que pudiese ser utilizado hasta los 12 años.
Sin embargo, el método Montessori en la actualidad podría también aplicarse en la etapa de la secundaria. Pues María Montessori aunque no tuvo tiempo de diseñarlo y desarrollarlo por completo para esta etapa, sí dejó algunas pautas establecidas sobre los pasos a seguir con niños más mayores.
La educación actual se centra mucho en las notas, por eso se le envían multitud de deberes a los estudiantes cuyo éxito en su realización garanticen una nota favorable en el examen final. El método Montessori busca todo lo contrario, no hay ni exámenes ni deberes, pues el principal objetivo es aprender, no sacar la mejor nota.
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Los datos nos dicen que la enseñanza que se lleva a cabo a partir de la educación primaria aburre al alumno. Lejos de motivarlo, provoca que este piense que ir a la escuela o al instituto no sirve de nada. Esta situación tendría que ser un acicate para replantearnos la manera en la que estamos enseñando. Una manera en la que se fomenta la competitividad y donde una nota nos etiqueta como fracasados o inteligentes, mientras que permanece ciega al objetivo prioritario: que el alumno se sienta motivado, más allá de la evaluación, para entender el mundo que les rodea.
Translation - Italian Quello di Maria Montessori fu un metodo educativo che rappresentò una vera e propria rivoluzione. L’ impatto fu così grande che il suo nome oltrepassò il suo ambito di specializzazione. La Montessori propose un approccio educativo il cui focus principale fosse il gioco, definendolo il mezzo perfetto per lo sviluppo di molteplici abilità e atteggiamenti nei bambini. Ma qual è l’influenza del metodo Montessori oggi?
Un esempio di applicazione lo troviamo in molte scuole infantili. Parliamo di una formazione non obbligatoria che si concentra sul gioco, sul divertimento e sulla flessibilità, consentendo ai bambini di essere spontanei e prendere l’iniziativa. In ultima analisi, il metodo di Maria Montessori promuove l’indipendenza dei più piccoli, i quali, allo stesso tempo, acquisiscono anche i valori fondamentali della convivenza e della cooperazione, sempre nel rispetto dei propri compagni.
Nell’attualità il metodo Montessori promuoverebbe lo sviluppo naturale delle competenze dei più piccoli attraverso l’esplorazione, la collaborazione con gli altri compagni, la curiosità, il gioco e la comunicazione.
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I principi fondamentali del metodo Montessori
Possiamo analizzare il metodo Montessori in base ai suoi principi. Nonostante la loro applicazione possa dare luogo a diversi adattamenti in funzione delle preferenze degli educatori, in linea di massima si verifica quanto spieghiamo qui di seguito.
In primis, il metodo Montessori promuove l’apprendimento attraverso le scoperte. Scoperte che, d’altra parte, avvengono grazie alla curiosità innata che tutti noi possediamo. Difatti, apprendiamo sempre meglio quando qualcosa ci incuriosisce e desideriamo indagare per “saperne sempre di più”. Nello specifico, questo metodo cerca di sfruttare quella inclinazione naturale che porta a farsi delle domande e a cercare delle risposte, tipica dei bambini.
Bambini in aula che fanno un'attività
Il metodo Montessori, inoltre, non trascura il contesto, l’ambiente circostante in quanto esso deve rispondere alle necessità e alle caratteristiche di ogni bambino (età, cultura, una qualsiasi diagnosi: iperattività, autismo, etc.). A questo bisogna aggiungere l’opzione di adattare il metodo al materiale naturale con il quale ciascun bambino può interagire e giocare. Ci riferiamo al legno, alla terra e ad altri materiali che non siano artificiali.
L’idea è che tutti i giochi che vengono proposti abbiano un componente collaborativo e che siano sempre monitorati, diretti e coordinati dal docente. Quest’ultimo interverrà il meno possibile durante il processo di apprendimento dei bambini: cercherà di essere una mera guida.
Il metodo Montessori oggi implicherebbe un allontanamento dall’educazione tradizionale, rendendo le lezioni dinamiche, molto più attive e divertenti. Per questo motivo, di solito le lezioni si svolgono per 3 ore consecutive senza nessuna interruzione.
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È necessario segnalare che il metodo Montessori cerca di creare aule numerose, formando vari gruppi con alunni di diverse età (una differenza massima di 3 anni di età). In altri termini, bambini tra i 6 e i 9 anni, per esempio, vengono messi insieme nella stessa aula affinché si possano interagire con coetanei e non. Questo può risultare uno stimolo molto vantaggioso.
Il metodo Montessori oggi
Per fortuna, il metodo Montessori è sopravvissuto nel corso del tempo e oggi il suo spirito è parte integrante della strategia educativa di molte scuole. Una formazione che dà grande importanza al gioco,promuove l’indipendenza e l’autonomia del bambino, e la sua interazione con elementi diversi che accendono la sua curiosità. In definitiva, sfrutta l’inclinazione naturale verso il gioco e il divertimento che caratterizza questa fase di vita per renderla il principale motore educativo.
Tuttavia, non appena ci immergiamo nell’educazione elementare, il panorama cambia. I bambini passano ore seduti davanti al docente, ricevono inviti a stare tranquilli (o punizioni se non lo fanno), non possono parlare e devono prestare attenzione per tempi molto lunghi. Lezioni che si susseguono l’una dopo l’altra, con una dinamica determinata a spegnere qualsiasi tipo di motivazione intrinseca per mezzo dell’apprendimento.
Un bambino impegnato in un'aula
Sorge spontaneo un dubbio. Il metodo Montessori può essere applicato solo con i bambini tra gli 0 e i 6 anni? Anche se la maggior parte delle scuole attualmente offrono tale metodo solo a questa fascia di età, la verità è che Maria Montessori lo progettò affinché potesse essere utilizzato con bambini fino ai 12 anni.
Tuttavia, il metodo Montessori oggi potrebbe anche essere utilizzato durante le scuole medie, poiché la famosa pedagoga ci ha lasciato alcune linee guida da seguire con i bambini più grandi.
La formazione attuale si focalizza sui voti, per questo motivo, agli studenti vengono dati molti compiti, i quali, se vengono eseguiti bene, garantiscono un voto positivo nell’esame fiale. Il metodo Montessori cerca di fare esattamente il contrario, non ci sono né esami né compiti, poiché l’obiettivo principale è quello di apprendere, non prendere il voto migliore.
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I dati ci dimostrano che l’insegnamento impartito a partire dalla formazione primaria annoia l’alunno. Lungi dal motivarlo, lo induce a pensare che andare a scuola non serva a niente. Questa situazione dovrebbe essere letta come un invito a rivedere il nostro modello educativo. Una modalità che promuove la competitività e dove un voto ci etichetta come falliti o intelligenti, mentre rimane nascosto l’obiettivo principale che va oltre la valutazione: l’alunno si sente motivato a capire il mondo che lo circonda.
Spanish to Italian: LA DOPAMINA General field: Social Sciences
Source text - Spanish La dopamina es uno de los neurotransmisores más famosos de nuestro sistema nervioso. Es conocido como el neurotransmisor del placer. Su función principal es activar los circuitos de recompensa del cerebro, pero también cumple otras menos conocidas. La dopamina actúa tanto activando como inhibiendo la actividad cerebral en función del lugar donde se libere.
Antes de nada, debemos saber que los neurotransmisores son biomoléculas que se liberan en la sinapsis de las neuronas con la misión de transmitir o alterar la transmisión de la información. En el caso de la dopamina, las neuronas dopaminérgicas son las encargadas de liberar y producir este neurotransmisor.
La dopamina es sintetizada a través del aminoácido tirosina y es acumulada en vesículas sinápticas en los terminales axónicos de las neuronas dopaminérgicas. Estas neuronas se encuentran principalmente en una parte de nuestro cerebro denominada sustancia negra. Y a partir de ahí esas neuronas se extienden por diferentes vías, cada una de ellas con una función distinta. A continuación os expongo cuáles son estas vías y sus funciones.
Vía dopaminérgica mesolímbica
Aquí tenemos las neuronas que se proyectan hacia las diferentes áreas del sistema límbico, como el núcleo accumbens. El sistema límbico es el principal encargado de los procesos emocionales de nuestro cerebro. Aquí la dopamina cumple importantes funciones en diversos comportamientos emocionales.
Una de esas funciones es la gestión del sistema de recompensa del cerebro. Cuando realizamos acciones que nuestro cuerpo valora como beneficiosas, se libera dopamina en esta vía. Creando así una sensación subjetiva de placer que nos lleva a repetir dichas conductas. Estas conductas van desde las biológicamente programadas, como saciar el hambre o sed, hasta las que son puramente sociales y aprendidas.
Sistema límbico
La adicción que producen las drogas se produce porque estas estimulan el circuito de recompensa de una forma muy intensa. Esto hace que nuestro cerebro evalúe el consumo de estas sustancias como beneficioso para nosotros, lo que nos empuja a repetirlo.
Vías dopaminérgicas mesocortical
Estas son las vías que se proyectan hacía la corteza prefrontal de nuestro cerebro. Esta zona se encarga de las habilidades ejecutivas, es decir aquellas que tienen que ver con la planificación y toma de decisiones. La dopamina actúa en esta zona generar alternativas, elegir la más adecuada y encaminarnos hacia ella.
Un déficit de dopamina en esta zona (como en el caso de la esquizofrenia), provoca un fuerte aplanamiento cognitivo. El individuo deja de reaccionar a estímulos externos y parece no interesarse por nada. Otras alteraciones en esta vía están relacionadas con otros trastornos como el TDAH o la depresión.
Vía dopaminérgica nigroestriada
Los axones de estas neuronas dopaminérgicas se proyectan hacia los ganglios basales de nuestro encéfalo. Esta vía es parte del sistema nervioso extrapiramidal, el cual se encarga de controlar los movimientos motores de nuestro cuerpo.
La deficiencia de dopamina aquí produce trastornos del movimiento típicos de la enfermedad de Parkinson, caracterizada por rigidez, temblores o lentitud en los movimientos. Y una hiperactividad de la dopamina en esta zona provoca trastornos hiperquinésicos, como la corea o los tics.
Vía dopaminérgica tuberoinfundibular
Esta vía en vez de nacer en la sustancia negra como las demás, va desde las neuronas del hipotálamo a la hipófisis anterior. Es la encargada de regular la liberación de una famosa hormona, la prolactina: encargada de la producción de leche tras el parto.
Normalmente esta vía esta activa, y la dopamina se encarga de la inhibición de la prolactina. En el posparto, sin embargo, la actividad de estas neuronas disminuye, lo que desencadena una gran liberación de prolactina. Y en consecuencia permite que se desarrolle la lactancia. Alteraciones en este mecanismo pueden producir galactorrea (secreción mamaria), amenorrea (ausencia de menstruación) y disfunción sexual.
Vía dopaminérgica talámica
Se trata de una vía que inerva el tálamo en los primates y tiene su origen en diferentes lugares del cerebro. Su función encierra todavía interrogantes importantes, pero los estudios apuntan a que puede estar relacionada con factores de regulación del sueño y los mecanismos de mantenimiento de la vigilia. Actualmente, no hay evidencias acerca de las consecuencias de posibles deficiencias de dopamina en esta zona.
Mujer durmiendo sola
La complejidad de la dopamina
A pesar de que este neurotransmisor es famoso por participar en la sensación de placer y recompensa, cumple otras muchas funciones. Así, participa en la regulación de aspectos motores o incluso en la producción de leche en el periodo de lactancia.
Conocer la complejidad de nuestros neurotransmisores nos ayuda a entender mejor el funcionamiento de nuestro cerebro. Un conocimiento que es esencial a la hora de desarrollar tratamientos o fármacos que nos ayuden a controlar los posibles desajustes de estas sustancias en las diferentes áreas de nuestro sistema nervioso.
Translation - Italian La dopamina è uno dei neurotrasmettitori più famosi del nostro sistema nervoso. È conosciuto come il neurotrasmettitore del piacere. La sua funzione principale è quella di attivare i circuiti di ricompensa del cervello, ma ne compie anche altre meno note. La dopamina agisce sia attivando sia inibendo l’attività cerebrale in base all’area nella quale viene secreta.
Prima di tutto, dobbiamo sapere che i neurotrasmettitori sono delle biomolecole secrete nelle sinapsi dei neuroni con lo scopo di trasmettere o alterare la trasmissione dell’informazione. Nel caso della dopamina, i neuroni dopaminergici hanno il compito di secernere e produrre questo neutrotrasmettitore.
La dopamina viene sintetizzata attraverso l’amminoacido tirosina e viene accumulata nelle vescicole sinaptiche nelle diramazioni assoniche dei neuroni dopaminergici. Tali neuroni si trovano principalmente nella sostanza nera del cervello. E a partire da essa, prendono vie diverse, ciascuna delle quali con una funzione distinta. Qui di seguito vi spieghiamo quali sono queste vie e le loro funzioni.
La dopamina e le vie cerebrali
La via dopaminergica mesolimbica
Qui troviamo i neuroni che vengono diretti verso le diverse aree del sistema limbico, come il nucleo accumbens. Il sistema limbico è il principale incaricato dei processi emotivi del cervello. Qui la dopamina compie importanti funzioni nei diversi comportamenti emotivi.
Una di queste funzioni è la gestione del sistema di ricompensa del cervello. Quando commettiamo delle azioni che il nostro corpo valorizza come vantaggiose, in questa via viene secreta la dopamina. Si produce in questo modo una sensazione soggettiva di piacere che ci porta a ripetere tali comportamenti. Quest’ultimi vanno da quelli biologicamente programmati, come il fatto di nutrirci o dissetarci fino a quelli puramente sociali e che sono stati appresi.
Sistema limbico
La dipendenza dalle droghe, ad esempio, si produce perché queste stimolano il circuito di ricompensa in modo molto intenso. Questo fa sì che il nostro cervello valuti il consumo di queste sostanze come qualcosa di vantaggioso per noi, il che ci incita a ripeterlo.
Le vie dopaminergiche mesocorticale
Sono le vie che si estendono alla corteccia prefrontale del cervello. Si tratta della zona responsabile delle abilità esecutive, vale a dire, quelle che riguardano la pianificazione e la presa di decisioni.
Un deficit di dopamina in questa zona (come nel caso della schizofrenia), provoca un forte appiattimento cognitivo. L’individuo smette di reagire agli stimoli esterni e sembra non interessarsi a niente. Altre alterazioni in questa via sono relazionate a disturbi come l’ ADHD o la depressione.
La via dopaminergica nigrostriatale
Gli assoni di questi neuroni dopaminergici si estendono ai gangli della base del cervello. Questa via fa parte del sistema nervoso extrapiramidale, il quale ha il compito di controllare i movimenti motori del nostro corpo.
Un deficit di dopamina, in questo caso, produce i disturbi del movimento tipici del Parkinson, caratterizzato da rigidezza, tremori o lentezza dei movimenti. Una iperattività della dopamina in questa zona, invece, provoca disturbi ipercinetici, come la corea (movimenti involontarî, improvvisi, etc) o i tic.
La via dopaminergica tubero-infundibolare
Questa via, invece di avere origine nella sostanza nera come le altre, va dai neuroni dell’ipotalamo all’ipofisi anteriore. Ha il compito di regolare la produzione dell’ormone prolattina: responsabile della produzione di latte dopo il parto.
In generale, questa via è attiva e la dopamina si occupa dell’inibizione della prolattina. Durante il post-parto, tuttavia, l’attività di questi neuroni diminuisce, il che innesca una forte produzione di prolattina permettendo che avvenga l’allattamento. Le alterazioni in questo meccanismo possono produrre la galattorrea (secrezione mammaria), l’amenorrea (assenza delle mestruazioni) e la disfunzione sessuale.
La via dopaminergica talamica
Si tratta di una via che innerva il talamo e ha origine in diverse aree cerebrali. La sua funzione presenta ancora importanti interrogativi, ma gli studi indicano che può essere relazionata a fattori di regolazione del sonno e ai meccanismi di mantenimento della veglia. Attualmente, non ci sono prove riguardo alle conseguenze delle possibili mancanze di dopamina in questa zona.
Mujer durmiendo sola
La complessità della dopamina
Sebbene la dopamina sia famosa per via del suo ruolo in quanto al piacere e alla ricompensa, compie molte altre funzioni. Prende parte, infatti, anche alla regolazione degli aspetti motori e alla produzione del latte durante la fase di allattamento.
Conoscere la complessità dei nostri neurotrasmettitori ci aiuta a capire meglio il funzionamento del nostro cervello. Una conoscenza che risulta essenziale quando si devono elaborare trattamenti o farmaci che ci aiutino a controllare i possibili squilibri di queste sostanze nelle diverse aree del nostro sistema nervoso.
Spanish to Italian: MIDOLLO SPINALE ANATOMIA E FISIOLOGIA
Source text - Spanish La médula espinal forma parte del Sistema Nervios Central (SNC) junto con el encéfalo. Su extensión va desde el agujero occipital del cráneo hasta, aproximadamente, la primera vértebra lumbar.
A lo largo de la médula espinal están conectados 31 nervios espinales. Está compuesta por un núcleo de sustancia gris donde se encuentran los cuerpos neuronales, que a su vez está rodeado de sustancia blanca donde se encuentran los axones. Curiosamente, la distribución de la sustancia gris y blanca en la médula espinal es la opuesta a la del cerebro. Por otro lado, como protección de la médula se encuentran las vértebras, ligamentos de apoyo, meninges y líquido cefalorraquídeo.
Las funciones de la médula espinal son variadas. Por un lado, se encarga de recibir y procesar (de una manera superficial) la información sensitiva y por otro, de enviar la información motora desde el encéfalo. Sus funciones son cruciales y de vital importancia. Una lesión puede provocar efectos graves como parálisis a nivel motor o pérdida de sensibilidad.
Sustancia gris
La sustancia gris , al contrario que en el cerebro, se ubica en la parte interior de la médula espinal. Es el lugar donde se encuentran los cuerpos neuronales y dónde se procesa la información. Está configurada en diferentes astas: ventral, dorsal, lateral e intermedio.
Asta dorsal: se encarga de la información sensitiva.
Zona intermedia: es el lugar donde se encuentran las interneuronas que enlazan unas neuronas con otras, son neuronas de asociación.
Asta lateral: únicamente se encuentra a nivel torácico y lumbar. Se encarga de la homeostasis del cuerpo, regulando el sistema nervioso autónomo.
Asta ventral: se encarga de la información motora.
Sinapsis de neuronas
Además, en el interior de esta sustancia gris se encuentran diversos núcleos con diferentes funciones:
I-IV: responsables de las sensaciones exteroceptivas. Registran las sensaciones que reciben de estímulos externos, como la luz, por ejemplo.
V-VI: encargados de las sensaciones propioceptivas. Informan sobre estímulos generados internamente.
VIII: lleva a cabo el relevo entre mesencéfalo y cerebelo. Es el lugar donde las neuronas provenientes del mesencéfalo hacen relevo para dirigirse al cerebelo y al revés.
IX: principal área motora. Es el lugar donde los cuerpos neuronales descendentes que provienen de la corteza motora dirigen los impulsos de movimiento.
X: núcleo que rodea el conducto central y contiene neuroglía, que son las neuronas de sostén o soporte.
La sustancia gris de la médula espinal es el lugar de relevo de la información motora y sensitiva principalmente, pero también tiene que hacer un juicio rápido sobre la información antes de siquiera llegar al destino. Esto último por si fuera necesario activar los mecanismo reflejos en situaciones de emergencia, como al recibir un estímulo muy doloroso.
Sustancia blanca
La sustancia blanca de la médula espinal es el lugar donde se encuentran las fibras (axones) que envían información tanto ascendente como descendente. Su principal función es enviar información. Al igual que la sustancia negra, también se divide en diferentes partes, en este caso columnas:
Columna dorsal: la que envía la información somática.
Columna ventral y lateral: son las vías eferentes que se encargan de enviar la información desde el encéfalo hasta los músculos. Forman parte del sistema motor.
Dentro de la sustancia blanca existen diferentes vías, ascendentes y descendentes. Los tractos toman el nombre de las dos estructuras entre las que circula la información y cada uno de los tractos envía información diferente.
Grácil y cuneiforme: se encarga del tacto discriminativo y movimientos de las manos.
Espinocerebelosos anterior y posterior: movimientos inconscientes proveniente de músculos, articulaciones piel y tejido subcutáneo.
Espinoolivar: aunque se ha localizado este tracto, no se sabe con exactitud su función.
Espinotalámico lateral: sensaciones dolorosas y térmicas.
Espinotectal: información aferente para los reflejos espinovisuales.
Espinotalámico anterior: tacto ligero y presión.
Corticoespinal anterior y lateral: confiere agilidad y rapidez a los movimientos.
Tectoespinal: participa en movimientos para los estímulos visuales.
Vestibuloespinal: encargado de mantener el equilibrio.
Olivoespinal: influye en la actividad e las neuronas motoras.
Ruborespinal: inhibe la actividad de los músculos extensores.
Así, la sustancia blanca de la médula espinal se encarga de la transmisión de información motora y sensitiva en un amplio abanico de movimientos y sensaciones comunicando múltiples áreas.
Vías ascendentes (sensorial)
Las vías ascendentes, como indica el nombre, se encargan de enviar la información recopilada por los sentidos del exterior (información exteroceptiva) o de estímulos internos (propioceptiva) hacia la corteza cerebral donde se hará un procesamiento más profundo. La gran parte de las vías ascendentes hacen relevo en el tálamo, exceptuando los estímulos olfativos que van directamente al bulbo olfatorio.
Mujer de colores
Son ascendentes, centrípetas, nacen de la periferia y proporcionan información a los centros superiores. Algunas de las fibras nerviosas sirven para vincular diferentes segmentos de la médula espinal, mientras que otras ascienden desde la médula hasta los centros superiores y así conectan la médula espinal con el encéfalo. Conducen información que puede llegar o no a la conciencia.
En su forma más simple, la vía que asciende hasta la conciencia consiste en tres neuronas, pero algunas vías aferentes utilizan más o menos. Muchas de las neuronas presentes en las vías ascendentes se ramifican y otros participan en actividad muscular refleja.
Son aquellas vías que conducen información desde los somatorreceptores. Existen dos grandes vías:
Vía nocioceptiva que conduce información del dolor y de la temperatura
Vía mecánica, que conduce información del tacto superficial y profundo, la propiocepción y la vibración.
Vías descendentes (motor)
Las vías piramidales son aquellas vías nerviosas descendentes (motoras) que pasan por las pirámides. Son las encargadas del movimiento voluntario veloz, ágil, fino y preciso. Las neuronas implicadas en el envío de información para ejecutar un movimiento son tres. Siguen el siguiente circuito:
Neurona 1: neurona situada en la corteza precentral y premotora.
Neurona 2: no siempre existe en la vía. Es una interneurona o neurona internuncial.
Neurona 3: situada en el asta anterior de la médula espinal. Todas las vías piramidales terminan presentando contralateralidad, lo que significa que una lesión en la corteza motora derecha provocará una lesión en la parte izquierda del cuerpo, por ejemplo.
La vía extrapiramidal se encarga de los movimientos involuntarios, proviene de alguna estructura subcortical viajando hasta la médula espinal. Regula la ejecución de los movimientos involuntarios (marcha, postura, tono muscular, nivel de alerta y conducta instintivas). A diferencia del sistema piramidal, no se inicia en la corteza cerebral sino en diversas estructuras subcorticales.
Otra función crítica de las vías motoras descendentes es modular los circuitos reflejos en la médula espinal. La adaptabilidad de los reflejos espinales puede cambiar dependiendo del contexto conductual, ya que algunas veces la ganancia (fuerza) o incluso el signo (extensión vs flexión) de un reflejo, debe cambiarse para que el movimiento se adapte a las circunstancias. Las vías descendentes son responsables de controlar estas variables.
Médula espinal coloreada en un hombre
Reflejos de la médula espinal
Hay movimientos que realizamos de manera inconsciente, antes de que la información sensitiva del estímulo que provoca el movimiento llegue al cerebro. Se trata de los movimientos reflejos tales como apartar la mano de una fuente dolorosa (llama de un mechero), o cerrar los ojos al escuchar un fuerte ruido, no los controlamos.
El reflejo es el circuito más simple del sistema nervioso. Se inicia en los receptores, los cuales, son estructuras que transforman la energía del estímulo a un cambio eléctrico en los nervios periféricos aferentes que conducen los impulsos al centro integrador, la interneurona. La información pasa a las neuronas motoras eferentes, para que el efector (músculo) realice el movimiento reflejo.
Estos movimientos se dan gracias al arco reflejo. El soma de la neurona se encuentra en el ganglio de la raíz posterior, pasa por el hasta dorsal, donde se comunica con la interneurona, que es la neurona de asociación que integra la información y se la pasa a la neurona motora en el asta ventral para salir por la raíz ventral y dirigir el impulso nervioso al músculo para su contracción.
Translation - Italian Il midollo spinale fa parte, insieme all’encefalo, del sistema nervoso centrale (SNC). La sua estensione va dal foro occipitale del cranio fino alla prima vertebra lombare.
Lungo il midollo spinale sono connessi 31 nervi spinali. È composto da un nucleo di sostanza grigia, dove si trovano i corpi neuronali, che a sua volta è circondato dalla sostanza bianca dove si trovano gli assoni. Curiosamente, la distribuzione della sostanza grigia e bianca nel midollo spinale è opposta a quella del cervello. Il midollo viene protetto dalle vertebre, dai legamenti di sostengo, dalle meningi e dal liquido cefalorachidiano.
Le funzioni del midollo spinale sono varie. Si occupa di ricevere e processare (a livello superficiale) l’informazione sensitiva e di inviare l’informazione motoria che parte dall’encefalo. Le sue funzioni sono fondamentali e di vitale importanza. Una lesione può provocare effetti gravi come la paralisi a livello motorio o la perdita della sensibilità.
Anatomia del midollo spinale
Sostanza grigia
La sostanza grigia, a differenza di quanto avviene nel cervello, si trova nella parte interna del midollo spinale. È il luogo dove si trovano i corpi neuronali e dove viene processata l’informazione. È formata da diversi corni (ventrale, dorsale, laterale) e da una zona intermedia.
Corno posteriore: si occupa dell’informazione sensitiva.
Zona intermedia: vi si trovano gli interneuroni che legano tra di loro i neuroni, sono neuroni di associazione.
Corno laterale: si trova solo a livello toracico e lombare. Si occupa dell’omeostasi del corpo, regolarizzando il sistema nervoso autonomo.
Corno anteriore: si occupa dell’informazione motoria.
Sinapsi di neuroni
All’interno di questa sostanza grigia si trovano diversi nuclei con differenti funzioni:
I-IV: responsabili delle sensazioni esterocettive. Registrano le sensazioni che ricevono da stimoli esterni, come, la luce.
V-VI: responsabili delle sensazioni propiocettive. Forniscono informazioni sugli stimoli generati internamente.
VIII: ha la funzione di intermediario tra il mesencefalo e il cervello. È il luogo in cui i neuroni provenienti dal mesencefalo vengono trasmessi per essere diretti al cervello e viceversa.
IX: principale area motoria dove i corpi neuronali che provengono dalla corteccia motoria dirigono gli impulsi di movimento.
X: nucleo che circonda il condotto centrale e contiene la neuroglia, ovvero i neuroni di sostegno o supporto.
La sostanza grigia del midollo spinale è il luogo di passaggio dell’informazione motoria e sensibile, ma deve dare un rapido giudizio sull’informazione prima di qualsiasi arrivo a destinazione. Questo serve nel caso in cui sia necessario attivare i riflessi in situazioni di emergenza, come la ricezione di uno stimolo molto doloroso.
Sostanza bianca
Nella sostanza bianca del midollo spinale si trovano le fibre (assoni) che inviano informazioni ascendente e discendente. La sua funzione principale è quella di inviare l’informazione. Come la sostanza grigia, si divide in diverse parti, che in questo caso vengono denominate cordoni:
Colonna posteriore: invia l’informazione somatica.
Colonna anteriore e laterale: sono le vie efferenti che si occupano di inviare l’informazione dall’encefalo fino ai muscoli. Formano parte del sistema motorio.
Dentro la sostanza bianca esistono diverse vie, ascendenti e discendenti. I tratti prendono i nomi dalle due strutture tra cui circola l’informazione e ciascuno dei tratti invia un’informazione diversa.
Gracile e cuneiforme: è responsabile della sensibilità tattile discriminativa e dei movimenti delle mani.
Spinocerebellare anteriore e posteriore: movimenti incoscienti proveniente da muscoli, articolazioni, pelle e tessuto sottocutaneo.
Spinolivale: nonostante questo tratto sia stato localizzato, non se ne conosce con esattezza la funzione.
Spinotalamico laterale: sensazioni dolorose e termiche.
Spino-tettale: informazione afferente ai riflessi spino-visivi.
Spinotalamico anteriore: tatto leggero e pressione.
Cortico-spinale anteriore e laterale: conferisce agilità e velocità ai movimenti.
Tetto-spinale: partecipa ai movimenti per gli stimoli visuali.
Vestibolospinale: responsabile di mantenere l’equilibrio.
Olivo-spinale: regola l’attività e i neuroni motori
Rubrospinale: inibisce l’attività dei muscoli esterni.
La sostanza bianca del midollo spinale si occupa della trasmissione di informazioni motorie e sensitive in un’ampia gamma di movimenti e sensazioni poiché comunica con molteplici aree.
Vie ascendenti (sensoriali)
Le vie ascendenti, come indica il nome, si occupano di inviare l’informazione raccolta dai sensi esterni (informazione esterocettiva) o di stimoli interni (propriocettiva) verso la corteccia cerebrale dove avverà un’elaborazione più profonda. La maggior parte delle vie ascendenti funge da intermediari, eccetto per gli stimoli olfattivi che giungono direttamente al bulbo olfattivo.
Donna di colori
Sono ascendenti, centripete, nascono dalla periferia e forniscono informazioni ai centri superiori. Alcune delle fibre nervose vincolano diversi segmenti del midollo spinale, invece altre salgono dal midollo fino ai centri superiori e così connettono il midollo spinale all’encefalo. Conducono informazioni che possono raggiungere o meno la coscienza.
Nella sua forma più semplice, la via che ascende fino alla coscienza è formata da tre neuroni. Molti dei neuroni presenti nelle vie ascendenti si ramificano e altri partecipano all’attività muscolare riflessa. Sono quelle vie che trasmettono l’informazione dai recettori sensoriali. Esistono due grandi vie:
Via nocicettiva che trasmette l’informazione del dolore e della temperatura.
Via meccanica che trasmette l’informazione del tatto superficiale e profondo, la propiocezione e la vibrazione.
Vie discendenti (motorie)
Le vie piramidali sono le vie nervose discendenti (motorie) che passano attraverso le piramidi. Sono responsabili del movimento volontario veloce, agile e preciso. I neuroni implicati nell’invio dell’informazione per esercitare un movimento sono tre. Seguono il seguente circuito:
Neurone 1: neurone situato nella corteccia precentrale e premotoria.
Neurone 2: non esiste sempre nella via. È un interneurone o neurone internunciale.
Neurone 3: situato nel cono anteriore del midollo spinale.
Tutte le vie piramidali terminano in modo controlaterale, il che significa che una lesione nella corteccia motoria destra provocherà una lesione nella parte sinistra del corpo.
La via extrapiramidale si occupa dei movimenti involontari, proviene da una struttura sottocorticale viaggiando fino al midollo spinale. Regola l’esecuzione dei movimenti involontari (marcia, postura, tono muscolare, livello di allerta e comportamenti istintivi). A differenza del sistema piramidale, non ha origine nella corteccia cerebrale, ma nelle diverse strutture sottocorticali.
Un’altra funzione delle vie motorie discendenti è quella di modulare i circuiti riflessi nel midollo spinale. L’adattabilità dei riflessi spinali può cambiare in base al contesto comportamentale, visto che talvolta la forza o persino il segno (estensione vs flessione) di un riflesso devono essere cambiati affinché il movimento si adatti alle circostanze. Le vie discendenti controllano queste variabili.
Midollo spinale colorato in un uomo
Riflessi del midollo spinale
Realizziamo alcuni movimenti in modo incosciente, prima che l’informazione sensitiva dello stimolo che provoca il movimento arrivi al cervello. Si tratta dei movimenti riflessi come: togliere la mano da una fonte di dolore o chiudere gli occhi quando si sente un rumore forte; non li controlliamo.
Il riflesso è il circuito più semplice del sistema nervoso. Ha origine nei recettori, strutture che trasformano l’energia dello stimolo in un cambiamento elettrico nei nervi periferici afferenti che trasportano gli impulsi al centro integratore, l’interneurone. L’informazione viene trasmessa ai neuroni motori efferenti, affinché l’effettore (muscolo) realizzi il movimento riflesso.
Questi moviementi avvengono grazie all’arco riflesso. Il soma del neurone si trova nel ganglio della radice posteriore, passa dal corno dorsale, dove comunica con l’interneurone, ovvero, il neurone associativo che integra l’informazione e la trasmette al neurone motorio, presente nel corno ventrale per uscire attraverso la radice ventrale e dirigere l’impulso nervoso al muscolo affinché esso si contragga.
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Translation education
Bachelor's degree - UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI TORINO
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Years of experience: 14. Registered at ProZ.com: Dec 2017.
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